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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) desarrollo teórico (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: desarrollo teórico
Is in goldstandard
1
paper CH_corpusRLAtxt187 - : Es importante señalar que, si bien la estructura de la Tesis es muy variable (^[62]Meza, 2013), la gran mayoría de los autores concuerdan en que el Desarrollo Teórico es una sección obligatoria, independientemente del nivel en el que se realice la Tesis, el enfoque metodológico seguido o las distintas denominaciones con que pueda aparecer (^[63]Bui, 2013 ).
2
paper CH_corpusRLAtxt187 - : a exposición del sustento teórico de la investigación, con el fin de diferenciar claramente los trabajos de otros de la investigación propia y crear, así, un nicho o vacío en el conocimiento (^[79]Rüger, 2011). Por el contrario, y de acuerdo con los hallazgos obtenidos, no resulta esperable que en la sección Desarrollo Teórico se presenten, por ejemplo, hipótesis o se expresen agradecimientos, pues ellos están reservados a secciones de la Tesis .
3
paper CH_corpusRLAtxt187 - : Otra función interesante de comentar es Indicar aportes, que muestra que el tesista de Doctorado aprovecha mayormente el espacio de Desarrollo Teórico para demostrar que puede hacer aportes a su disciplina, posicionándose como un "reasonable, intelligent, co-player in the community's efforts to construct knowledge" (^[92]Hyland, 2004:13 ). Esto permite comprobar que, a pesar de que el Desarrollo Teórico se ha caracterizado tradicionalmente como un apartado en el que lo principal son los aportes de otros al tema tratado, igualmente el tesista posiciona sus propias contribuciones. En consecuencia, a partir de esta investigación empírica se puede afirmar que es necesario matizar ciertas afirmaciones que provienen de investigaciones prescriptivas.
4
paper CO_FormayFuncióntxt156 - : El desarrollo teórico de la lingüística estructural adoptó, para el estudio de la significación, una postura definida con respecto a las relaciones entre el sistema de la lengua y el tiempo . Estas páginas desarrollarán una lectura y desglose de los puntos centrales de la propuesta saussureana, intentando reconocer en sus relaciones los fundamentos de dicha postura.
5
paper CO_Lenguajetxt35 - : Respecto al soporte "Lineamientos curriculares de Lengua Castellana", cabe anotar que se efectúa el desarrollo teórico de la categoría competencia en cuanto se refiere a Chomsky como fundador de esta y al norteamericano Dell Hymes como quien " ...introduce una visión más pragmática del lenguaje en la que los aspectos socio-culturales resultan determinantes en los actos comunicativos" (1998, pág. 16), postulando así la competencia comunicativa. Esta última perspectiva se consolida como el apoyo conceptual más contundente para la implementación de la educación por competencias y conjuntamente se torna en el marco metodológico para realizar la evaluación educativa en cuanto se relaciona con el uso del lenguaje en actos comunicativos específicos. Este planteamiento incide también en la concepción de competencia que es construida en el documento y que se advertirá en su contenido.
6
paper CO_Íkalatxt298 - : Desde una mirada semiótico social, los hablantes construyen significados en contexto, a través de opciones que se realizan en diferentes niveles. Este desarrollo teórico es planteado por ^[56]Halliday (1994) para la lingüística sistémica funcional, donde plantea que las elecciones de significados están organizadas en tres componentes principales: la metafunción ideacional, que se relaciona con la organización del mundo que nos rodea ; la metafunción interpersonal, que se asocia con el uso del lenguaje para el intercambio de significados con las personas con las que se interactúa, mientras que la metafunción textual tiene que ver con la organización de los significados ideativos e interpersonales, en textos que son coherentes y relevantes. En vinculación con este paradigma funcionalista, en los términos planteados por Halliday, surgen aproximaciones epistémicas, como: la multimodalidad y la perspectiva valorativa (modelo de la valoración), que están en estrecha relación con una postura
7
paper VE_BoletindeLinguisticatxt97 - : La valoración de los estudios que componen el proyecto greimasiano, respecto de la identificación de los niveles organizativos del contenido, resulta ser un estímulo y una provocación para desarrollar teoría sobre el contexto en el marco epistemológico general del pragmatismo. El punto de arranque de este desarrollo teórico, más allá de los postulados iniciales de Peirce, es la ausencia de una conceptualización sobre el ámbito social de los propios análisis lingüísticos estructurales, provocando una distancia teórica que no comprende el sentido en su dimensión interactiva con grupos sociales concretos . El desafío de las investigaciones pragmáticas es precisamente la formalización teórica del contexto con el fin de comprender las interacciones sociales, las tradiciones subyacentes y el valor simbólico integral de los procesos comunicativos dentro de los cuales la discursividad ocupa un lugar esencial.
Evaluando al candidato desarrollo teórico:
1) significados: 4
2) contexto: 3
4) lenguaje: 3 (*)
5) metafunción: 3 (*)
6) competencia: 3 (*)
7) comunicativos: 3
8) aportes: 3
desarrollo teórico
Lengua: spa
Frec: 73
Docs: 36
Nombre propio: 3 / 73 = 4%
Coocurrencias con glosario: 3
Puntaje: 3.766 = (3 + (1+4.52356195605701) / (1+6.20945336562895)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| desarrollo teórico |
: Meza, P & Rivera, B. (2018). La comunicación del conocimiento propio en tesis: variación entre grados académicos en la sección desarrollo teórico, RLA, 56(1), 115-138. [172]http://dx.doi.org/10.4067/S0718-48832018000100115. |